• 

Sevgili anne ve babalar ; Bu hafta özel çocuklarımızla normal okullarda ders yapan öğretmenlere seslenmek istedim. Özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklarımızın evdeki en büyük destekçileri sizlersiniz. Özel rahabilitasyon merkezlerinde de Özel Eğitim Öğretmenleri gereken çalışmayı yapıyorlar. Ancak çocuklarımız Kaynaştırma adı altında normal okullardaki akranları ile beraber eğitimlerine de devam ediyorlar. Bu yüzden bu haftaki yazımı kaynaştırma öğretmenlerine ayırıyorum.

-Kaynaştırma sınıfındaki bir öğretmen ilk önce bütün çocukları değerlendirerek gelişim düzeylerini belirlemelidir; yani eğitim vereceği çocuk grubunu ilgileri, ihtiyaçları, benzerlikleri–farklılıkları yönünden tanımalıdır.

-Çocukların özelliklerine uygun olarak ulaşmaları gereken hedefleri belirlemelidir.

-Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına uygun materyal ve araç–gereçlerle çevre düzenlemesini yapmalıdır.

-Belirlenen hedeflere ulaşmak için uygun etkinlikleri, teknikleri, yöntemleri seçmeli ve en etkili biçimde uygulamalıdır.

-Belli aralıklarla çocukların programdan ne derece yararlandıklarını değerlendirmeli gerekiyorsa program ve hedeflerde yeni düzenlemeler yapmalıdır.

-Engelli çocuğa kazandırılmak istenen davranışlar, normal çocuklar tarafından ortaya konulduğunda bu davranışları gösteren çocukları ödüllendirmelidir.

-Engelli çocuğa yardım ve rehberliğinin ölçüsü, çocuğun ihtiyacı olan oranda olmalıdır. Çocuğa gereksiz, yardım onun gelişmesini engelleyebileceği gibi, ihtiyacı olduğu durumda yardım ve rehberlik almaması da gelişmesini engelleyecektir. Her iki durum da çocuğun kendisine güveninin azalmasına neden olacaktır.

-Engelli çocuğun sınıfta verilen eğitim programı ile karşılanamayan bireysel özel eğitim ihtiyaçları için, özel eğitim uzmanları ya da farklı disiplinlerden uzmanlarla bağlantı kurmalı ve onlarla işbirliği yapmalıdır.

-Çok önemli başka bir nokta da, engelli çocuk hakkında gerçekçi beklenti düzeyine sahip olmadır. Engelli çocuktan yapabileceğinin üzerinde bir başarı ve gelişme beklenmemelidir. Engelli çocuğun gösterdiği küçük çabaları ve başarıları küçümsemeyip takdir etmelidir.

-Çevreyi özel gereksinimleri karşılayabilecek şekilde yapılandırabilmeli programını ve kullanılan materyalleri özel gereksinimli öğrencilere uyarlayabilmelidir.

-Küçük adımlarla öğretmek, ayrıntılı açıklamalarda bulunmak, çok sayıda örnekler vermek, öğrenciye sürekli uygulama fırsatı tanımak, olumlu geri bildirimler vermek, onu sorulara yanıt vermesi için cesaretlendirmek ve çok sayıda soru sormak gibi etkili öğretim uygulamalarını özel gereksinimli öğrenciler için de kullanabilmelidir.

-Öğrencilerle etkili iletişim kurma ve öğrenciler arasındaki etkileşimi güçlendirme becerisine sahip olmalıdır. Sosyal kaynaşmayı sağlayacak oyun ortamları hazırlamalı ve öğrencileri birlikte oynamaları için güdülemelidir.

-Okuldaki ve toplumdaki kaynak kişilerden haberdar olmalı ve onlara ulaşarak işbirliği yapabilmelidir.

-Özel gereksinimli öğrencilere karşı olumlu bir bakış açısına sahip olmalıdır. Onun olumlu tutumları sınıftaki diğer öğrencilerin de tutumlarını olumlu yönde etkileyecektir.

ÖĞRETMENE ÖNERİLER:

-Öğretmen olarak ona değer verdiğinizi, önemsediğinizi hissettiriniz. Böylece çocuğun kendine güvenmesini sağlarsınız.

-Çocuğa başarabileceği iş ve ödevler veriniz, küçük başarılarını destekleyiniz, teşvik ediniz. Bu şekilde yaratacağınız fırsatlarla çocuğun sınıfta tanınmasına ve kendine olan güveninin artmasını sağlayabilirsiniz.

-Çocuk usanç belirtileri gösteriyor veya işleri baştan savma yapıyorsa ona başka görevler veriniz.

-Öğrenciye derslerde başarabileceği sorular sorarak derse karşı ilgisini çekiniz.

-Uygun fırsatlarda bireysel olarak çalışmalara katılma alışkanlığı kazandırın.

-Öğrencinin sınıf içinde mahcup olmasına neden olabilecek negatif yollara kesinlikle başvurmayınız.

-Derslerde bireysel farklılıkları mutlaka dikkate alınız, özel ihtiyaçları olan öğrenciler için seviye çalışmaları yapınız.

-Kavramları basitleştirerek öğrenim alanına koyun. Öğretilecek kavramların sayısı sınırlanmalı, kavramlar çocuğa tek tek öğretilmelidir. Bir kavram öğretilmeden diğerine geçilmemelidir.

-Öğrencilerin uzun konuları takip etme yönünden dikkat ve yetenekleri yeterli değildir. Bu sebeple, ünite bütünlüğü içinde ele alınacak konular, kısa süreli zaman dilimleri içinde, küçük bölümler halinde işlenmelidir.

-Öğretimde çocuğun gelişim düzeyine uygun araç ve gereçler kullanılmalıdır.

-Öğrencilerin başarılı çalışmaları mutlaka görülmeli, değer verilmeli, gerekirse ödüllendirilmelidir. -Öğrencilerin başarılı çalışmaları mutlaka görülmeli, değer verilmeli, gerekirse ödüllendirilmelidir.

-Çocuğa başarabileceği görevler verilmeli,

-Gerektiğinde görevi yerine getirmesinde yardım edilmeli, yardımlar başarıya ulaşana kadar sürdürülmeli,

-Olumsuzdan daha çok olumlu ifadeler kullanılmalıdır.

-Aceleci ve telaşlı emirler yerine sakin ifadeler kullanılmalıdır,

-Özel ihtiyacı olan öğrenciyi mümkün olduğu kadar ön sıraları, öğretmenin yüzünü ve tahtayı görecek şekilde oturtunuz.

-Ana-babayı, sık sık sınıfı ziyaret etmeye ve sizinle işbirliği yapmaya teşvik ediniz.