AMACIM; GENÇ ÖĞRETMENLERE MÜRŞİT OLMAK!

36 Yıllık bilgi birikimlerimi öğretmen arkadaşlarıma yol gösterici olarak sunuyorum

Öğretmenlikte; bilgi ,beceri,yetenek,üstün kabiliyet ,bilgiyi aktarabilme de başarılı olmak ve öğrencilere yüklediğin bilgilerin alındığını görmek; Başarıyı yakaladığın anlamına gelir Bunun için ;

Öğretmen çok iyi bir verici olmalıdır

Öğretmen çok iyi bir oyuncu olmalıdır öğrenciler sıkıldığı an ,dikkatleri dağıldığı an dersi kesmeli ,dağılan dikkatleri ,derse ilgiyi yaklaşımlarıyla ,mimikleri ile ,yerine göre güzel sesi ile türkü söylemesi, yerine göre tiyatro oyuncusu olmalı, yerine göre çok güzel şiir okuyan kişi olmalıdır,yerine göre çok iyi masal anlatan/hikaye anlatan kişi olmalıdır kültürel yönü ile sınıfta ki öğrencileri öyle bir havaya sokmalı ki ,öğrenciler farkında olmadan kendilerini dersin içinde bulmalıdırlar

Geçmeyen dakikalar ,sıkılan öğrenciler öğretmene öyle bağlanır ki ,gelecek dersi bekler duruma gelirler Yani dersten, öğrenmekten,öğretmenini dinlemekten büyük keyif alırlar ,öğretmenini çok severler , Ömür boyu da öğretmenini hiç unutamazlar

Hepsinden önemlisi mesleğine aşık ,mesleğini çok seven öğretmen olmalısın Sevgi olmadan ,sabır olmadan öğretmenlik olmazUnutma ki senin en büyük değerlerin öğrencilerindir

Bu vasıfları taşıyan ve taşımayan öğretmenlerimize bir bakalım

VELİ ÖĞRETMENİNİ ;ÖĞRETMEN KENDİNİ İYİ TANIMALIDIR !
BAŞARILI VE İDEAL ÖĞRETMEN ;

* Sınıfa güler yüzle girer, öğrencilerle bireysel olarak ayrı ,ayrı ilgilenir. Sevgiye dayalı yaklaşım içinde varsa sorunlarını dinler, çözer, onlara değer verdiğini hissettirir sınıfta birlikteliği sağladıktan sonra derse başlar.

*Sevgiye ve saygıya dayalı bir disiplin ortamı sağlamalı.
*Çocuk ve insan psikolojisini çok iyi bilmeli
*Kendini çok iyi yetiştirmeli, derslerde iyi bir verici olmalıdır.
*Öğrencilerle her konuda çok iyi bir diyalog kurabilmeli.
*Öğrencilerin yeteneklerini, isteklerini ve kişiliklerini tanımalı olumlu yönde geliştirmeli
*Öğretmen –veli- öğrenci kapsamında iletişimi ve paylaşımı içinde olmalı. Veliyi eğitimin içine çekmeli.
*Öğrenci ve ailelerini olumlu bir şekilde yönlendirir ve ortak çalışma gereğini kabul eder.
*Başarısızlığın kaynağını bulup, başarıya dönüştürmeli.
*Yerine göre iyi bir arkadaş, yerine göre sırdaş, yerine göre psikolog ve rehber olmalı.
*Öğrencileri sınıfta, okulda kültürel etkinliklerin içine çekmeli gizli yönlerini ve yaratıcılığını öne çıkarmalı sosyal etkinlikleri arkadaşlarına, velilere yaşatmalı.
*Çok okuyan, öğrencilerine okuma sevgisi ve öz güven veren kişi olmalı.
*Dersi işlerken; anlatımın ve görselliğin yanında öğrencilere konuyu yaparak , yaşatarak ,sunumu arkadaşlarıyla paylaştırarak işlemeli.
*Yeni buluşlarını, sunumlarını sınıfın dışında öğretmen arkadaşlarıyla da paylaşmalı, kendini sürekli yenilemeli.
*Araştıran, okuyan, öğrendiği bilgileri öğrencilerine ve arkadaşlarına aktaran kişi olmalı.
*Kesinlikle sert davranışlardan kaçınır
*Eleştirmek, aşağılamak, dışlamak, ceza vermek, öğrencileri birbiriyle kıyaslamak, yerine ödüllendirmek yoluna gitmeli.
Bir gurup öğrenciyi övmek yerine ,sınıftaki bütün öğrencileri ileri taşımalı
Şikayet eden değil, çözüm üreten olmalı . Sınıfta derse katılımı sağlamalı,öğrenci yanlış cevaplar da verse de öz güvenini kazanması için dersin içinde tutulmalı,başarısızlığı başarıya dönüştürmelidir.
*Dersi sınıfta kavratırlar , eve tekrar amaçlı az ödev verirler işte başarılı öğretmen budur ;
*Çalışma hayatına ve görev anlayışına inanır, mesleğini severek yapar.

*Böyle bir öğretmen tarafından yönetilen sınıf canlı, ilginç,ve başarılı öğrencilerle dolu olacaktır. Az stres ve küçük bir gerginlikler olacaktır. Buna karşın bir çok grup iş birliği içinde olacaktır. Öğrenciler öğrenmek için istekli olacak ve ona göre davranacaklardır. Ayrıca hepsi kendilerine değer verildiğini bilen, sevgi dolu olarak, kendilerine güvenilen ,kendi kendilerini disipline etmiş ve kendine inanan ,güvenen kişilikli öğrenciler olacaklardır.

YETERSİZ VE BAŞARISIZ ÖĞRETMEN;

*Sınıfta korkuya, baskıya dayalı bir eğitim yürütür.
*Konuları bir kere anlatır geçer.
*Sürekli sert, asık yüzlü, gergin bir davranış içindedir.
*Ödülden çok ceza verir, çok az gülümser.
*Sınıfta öğrencilere söz hakkı vermez.öğrenci buluşlarını yadırgar ,onlara zaman ayırmaz.
Veli- öğretmen- öğrenci iletişimini kuramaz. Öğrenci ailelerini olumsuz yönde etkiler.
*Veliye –öğrenciye kendini ifade etme hakkı vermez
*Hiçbir sosyal etkinliğin içinde yer almaz.
*Öğrenci ve insan psikolojisi konusunda yetersizdir.
*Kendinde olan bilgiyi öğrencilere aktaramaz. İyi bir verici değildir.
*Kendinde ki bilgiyi yeterli görür, okuma,araştırma gereği duymaz.
*Eleştiri ve cezayı ön planda tutar.
*Çalışkan, istekli, atılgan, yaratıcı öğrencileri kendisi için tehdit olarak görür.
*Her akşam sayfalar dolusu ödev verir. Öğrenciyi bıktırır,yıldırır. Öğrenci bir sayfayı isteyerek yapar,diğer sayfaları bitirmek için anlamadan yanlış-doru yapar
* Dersi sınıfta kavratamazlar, onun için eve çok ödev verirler.
*Öğrenciyi ileriye taşıyamaz ,yapamıyor der,alın benden der
*Sınıfta ayrım yapar, hep aynı öğrencilerin isimlerini ön planda tutar, Ailesine diğer öğrencileri hep şikayet eder
* Aldığı öğrencileri sınıfın gerisinde bırakır,onları ileri taşıyamaz.
* öğrencileri dersin içinde tutamaz. Söz hakkı vermez.Nasıl olsa bilmiyor, yanlış cevap verecek der.
* Hep öğrencisinde şikayetçi olur.Anne-babaları karamsarlığa düşürür. Evladına düşman eder. Benim çocuğum başaramıyor ,başarısız diye üzülürler.Bu velilerde çocuklarına evde baskı uygulamaya başlarlar.
* Başarısızlığı başarıya dönüştüremezler.
Sınıfta cetvel veya sopa elinden düşmez.
*Her zaman cezalandıracak bir şeyler bulur ve bir olayda bunu yapılandırır.
*Sınıfında her zaman pasif öğrencileri tercih eder.

*Böyle bir öğretmen tarafından yönetilen sınıfta hiçbir başarı elde edilemez. Öğrenciler kendine olan güveni, yaratıcılığını ,sevgisini kaybeder. Hırcın, kavgacı, bilgiye aç , kin ,nefret dolu ,yetersiz insanlar olarak yetişirler.

Eğitimci-Yazar-Şair HARUN KARA diyor ki;

Sonuç olarak, öğrencilerin ideal öğretmen tanımları kalın çizgilerle şöyle belirlenebilir; öğrencileriyle dostça ve iş birliği içinde çalışma alışkanlığı kazanmış, alan bilgisi tam, öğrencisinin tabiatını ve ihtiyacını anlayan, genel eğitiminde ve bilimsel tavrında eksiği olmayan, saygılı, sevgi dolu, öğrenciler arasındaki bireysel ayrılıkları analiz edebilen, derslerinde çeşitli metot ve teknikleri kullanabilen öğretmen.

Çağdaş literatüre göre bir öğretmende bulunması gereken üç genel özellik vardır. Bunlar; alan bilgisi, genel kültür ve öğretmenlik meslek bilgisidir. Bu özelliklere sahip olan öğretmen, idealize edilmiş öğretmen davranış gruplandırmalarının birçoğunda ortak olan sevgi, saygı, hoşgörü, iş birliği gibi özelliklere sahip olduğu zaman öğrencileri ile daha etkin bir iletişime geçebilir.

Diğer taraftan öğretmenin kişilik özellikleri bir müddet sonra öğrencilerce çözümlenmektedir. Dolayısıyla öğretmen ne bildiğiyle değil, kendisiyle yüzleşmektedir. Birtakım olumsuz durumların bertaraf edilmesi için öğretmen, öncelikle öğrencilerin tutum ve davranışlarını iyi analiz ederek, ona göre kendisi tutum ve davranış geliştirmelidir.